Digiwijs en keuzes (leren) maken

Goed en innovatief onderwijs ontwerp je niet door alleen te doen wat moet. Het vraagt om keuzes, om een heldere visie en om de ruimte om verder te kijken dan het minimaal verplichte. Bij Buitenwijs doen we dat door ons onderwijs te organiseren rondom acht pijlers die samen richting geven aan alles wat we doen. 

Pijlers 

Eén van die pijlers is Basiswijs. Daarin zitten bijvoorbeeld rekenen, taal, schrijven en lezen. We vinden het belangrijk dat deze basis stevig staat. Maar daar stopt het voor ons niet. Buitenwijs wil méér bieden. We willen kinderen zo rijk mogelijk onderwijs geven, onderwijs dat past bij onze idealen en bij de wereld waarin zij opgroeien. 

Digiwijs 

Een andere belangrijke pijler is Digiwijs. In onze samenleving spelen digitale middelen een grote rol. Daarom vinden we het belangrijk dat kinderen leren om daar bewust en zelfstandig mee om te gaan. Niet door voor te schrijven hoe iets ‘hoort’, maar door kinderen te leren onderzoeken. Wat zijn de voordelen? Wat zijn de nadelen? Welke keuzes maak je, en waarom? We leren kinderen niet alleen hoe digitale middelen nú werken, maar vooral hoe ze hun weg kunnen vinden in digitale mogelijkheden, ook in de toekomst. 

Samen blijven ontwikkelen 

Hoe dat er in de praktijk uitziet, zijn we steeds verder aan het ontwikkelen. Dat doen we niet alleen. We worden daarbij ondersteund door een groep betrokken en deskundige ouders, die vanuit hun eigen interesses en energie met ons meedenken en meewerken. Samen werken we leerdoelen verder uit en bereiden we geschikt materiaal voor. 

Bij de jongste kinderen, in Wereld Water, maken digitale middelen al wel deel uit van het aanbod, maar alleen op een creatieve manier. Denk aan werken met een greenscreen, stop‑motion filmpjes maken of foto’s gebruiken voor een speurtocht. Zo raken kinderen vertrouwd met digitale middelen, zonder dat ze de hele dag achter een scherm zitten. In Wereld Woud werken de kinderen af en toe in een gezamenlijke omgeving waarin ze wel een eigen mapje hebben. Pas later, in de bovenbouw (Wereld Weide), krijgen kinderen een eigen account en leren ze daarmee omgaan. 

Altijd vertrekken we vanuit onze eigen visie. Pas daarna leggen we onze leerdoelen ook nog even naast de landelijk aanbevolen doelen, om te checken of we niets vergeten. We gebruiken geen digitale middelen omdat het makkelijk is of omdat het de kinderen leuk bezighoudt. We gebruiken het omdat het iets toevoegt en we ontdekken samen met de Buitenwijskinderen hoe we daar bewust keuzes in kunnen maken. 

Foto hiernaast: rollenspel in een van de hoeken in Wereld Water met een (niet werkende) laptop.